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AP课程对留学生有什么意义?

发布时间:2020-07-23 关键词:

摘要:很多人都说AP可以帮助在申请美国留学的时候有很大的帮助,但是有时候准备AP考试的时候却不知道为了什么?今天新航道小编为大家讲讲AP课程对留学生有什么意义?

  AP课程(cheng)对留(liu)学生(sheng)有什么(me)意义(yi)?很多人都说AP可以(yi)帮助在申请美国留(liu)学的时(shi)(shi)候(hou)有很大(da)的帮助,但是有时(shi)(shi)候(hou)准(zhun)备AP考试的时(shi)(shi)候(hou)却不(bu)知(zhi)道为了什么(me)?今天新航道小(xiao)编为大(da)家讲讲AP课程(cheng)对留(liu)学生(sheng)有什么(me)意义(yi)?

AP课程对留学生有什么意义?

  什么样的学生适合学AP?

  在(zai)美(mei)国报考(kao)AP课程(cheng)(cheng)的学生(sheng)(sheng)(sheng),多是(shi)在(zai)学术上(shang)有(you)一(yi)定的优(you)势,各方面发展(zhan)都比较好(hao)的学生(sheng)(sheng)(sheng),集中(zhong)在(zai)10年级至12年级的学生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)间。一(yi)般来讲,学生(sheng)(sheng)(sheng)的GPA平均分(fen)要达(da)到80分(fen)以上(shang),才有(you)余力去备(bei)考(kao)AP课程(cheng)(cheng)。美(mei)国高中(zhong)一(yi)个班20个学生(sheng)(sheng)(sheng),大概有(you)一(yi)半左右的学生(sheng)(sheng)(sheng)会(hui)参加这门(men)考(kao)试(shi)。有(you)的学生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)高中(zhong)阶段会(hui)选修(xiu)6、7门(men)AP课程(cheng)(cheng),多的会(hui)达(da)到8、9门(men)。

  AP课程(cheng)(cheng)(cheng)也适合国(guo)内(nei)高一、高二年(nian)级有出国(guo)规划的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),AP课程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)知识(shi)面(mian)宽,知识(shi)点密(mi)集,需(xu)要(yao)进行连贯、系统的(de)(de)(de)(de)学(xue)习。一份(fen)好的(de)(de)(de)(de)AP成绩(ji)(ji)单(dan)不(bu)仅可以让国(guo)内(nei)的(de)(de)(de)(de)高中生(sheng)(sheng)(sheng)提早(zao)接(jie)触(chu)到(dao)美(mei)国(guo)大学(xue)的(de)(de)(de)(de)相关课程(cheng)(cheng)(cheng),甚至可以作(zuo)为像哈佛、耶(ye)鲁这类顶尖学(xue)校的(de)(de)(de)(de)敲门砖。不(bu)过,从报考(kao)的(de)(de)(de)(de)结(jie)果来(lai)看,报考(kao)的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)水平参差不(bu)齐(qi)。理科类的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)会在AP课程(cheng)(cheng)(cheng)中比美(mei)国(guo)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有优势(shi),数理化的(de)(de)(de)(de)成绩(ji)(ji)比较好容易拿(na)到(dao)学(xue)分(fen),有的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)选修(xiu)了美(mei)国(guo)历史、文化课程(cheng)(cheng)(cheng),但实际上考(kao)不(bu)出好的(de)(de)(de)(de)成绩(ji)(ji)。比如有些名(ming)校录取要(yao)求5分(fen),他们只能拿(na)到(dao)3分(fen)。

  因(yin)此中(zhong)国(guo)学(xue)生(sheng)(sheng)和美(mei)国(guo)学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)选考的(de)(de)科目上会(hui)有很大的(de)(de)不同。未来就读(du)理工科专(zhuan)业的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng),攻读(du)AP课程会(hui)有明显的(de)(de)优势(shi),归结起来有三个原(yuan)因(yin):

  1.有适(shi)应专(zhuan)业课程的必要,与名校(xiao)认可度相关;

  2.国内的学生数理化基础相(xiang)对(dui)好一些(xie),在学习这些(xie)课程后(hou)考(kao)试时更容易拿分;

  3.这些课(ke)程(cheng)(cheng)相对来说都是基础课(ke)程(cheng)(cheng),商科、工科里都会出现,对接范围广。

  但也不(bu)绝对(dui)。下面从AP与(yu)申请、AP与(yu)大(da)学(xue)学(xue)业关(guan)系(xi),以及我们(men)该(gai)如何(he)备(bei)考AP,给大(da)家(jia)一些建议。

  AP到(dao)底有多利于申请?

  AP成绩的(de)(de)作用仅(jin)仅(jin)是锦上(shang)(shang)添花! AP成绩的(de)(de)作用仅(jin)仅(jin)是锦上(shang)(shang)添花! AP成绩的(de)(de)作用仅(jin)仅(jin)是锦上(shang)(shang)添花!

  “地基”则是你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)平时在校学(xue)(xue)习成(cheng)绩(GPA)以及语言等(deng)其它能(neng)(neng)力(li)(托福SAT等(deng))。如果(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)GPA和标化成(cheng)绩没(mei)有问题,这(zhei)样你(ni)(ni)(ni)选修几门AP来证(zheng)明自(zi)己的(de)(de)学(xue)(xue)习能(neng)(neng)力(li)自(zi)然是有帮助的(de)(de);如果(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)连“地基”都没(mei)有打扎(zha)实(shi),在这(zhei)样的(de)(de)情(qing)况下盲目(mu)地去修读更高一层的(de)(de)AP课程,无非是本(ben)末倒置的(de)(de)行为(wei),往往费时费力(li)但达到的(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)是事倍(bei)功半。另(ling)外,对(dui)于(yu)已经(jing)就读IB和A-level等(deng)国际课程的(de)(de)学(xue)(xue)生来说,学(xue)(xue)习相(xiang)同(tong)学(xue)(xue)科的(de)(de)AP并没(mei)有必(bi)要(yao),因为(wei)IB和A-level的(de)(de)平时成(cheng)绩已经(jing)足以向大(da)学(xue)(xue)证(zheng)明你(ni)(ni)(ni)等(deng)同(tong)于(yu)AP的(de)(de)学(xue)(xue)习能(neng)(neng)力(li)了。

  比起AP考(kao)试成绩,大学招生(sheng)官更重视AP课(ke)程学习(xi)

  从(cong)性(xing)质上说(shuo),AP课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)一年(nian)级的(de)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng),其(qi)难度要远远超过中学(xue)(xue)(xue)(xue)普(pu)通课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng),因此,学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否选(xuan)修(xiu)AP课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、选(xuan)修(xiu)多少门AP课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等等,都能体现出学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否具(ju)有挑战(zhan)困难和(he)自(zi)我(wo)的(de)信心与能力。注(zhu)意!和(he)统一考(kao)试的(de)一次性(xing)AP考(kao)试结果相比(bi),美国大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)在招生(sheng)时更看重(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)过程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)表现,也就(jiu)是(shi)AP课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习。而(er)(er)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)在招生(sheng)中重(zhong)(zhong)视(shi)(shi)(shi)AP课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)成绩(ji)(ji),也不是(shi)直接体现的(de),而(er)(er)是(shi)通过重(zhong)(zhong)视(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)GPA成绩(ji)(ji)而(er)(er)间(jian)接重(zhong)(zhong)视(shi)(shi)(shi)了(le)对其(qi)产(chan)生(sheng)重(zhong)(zhong)大(da)(da)影响的(de)AP课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)成绩(ji)(ji)。

  AP和美国大学的学习成绩有关系吗?

  哈佛大学(xue)(xue)招生办主任Bill Fitzsimmons根据多年的经验在(zai)“the best predictors of success at Harvard are APs and AP scores.”里也明确指(zhi)出(chu),「学(xue)(xue)生能否(fou)在(zai)哈佛成功的最好预测指(zhi)标是学(xue)(xue)生选修的AP课程和(he)AP考试(shi)成绩」。

  学(xue)生的AP成绩和大学(xue)学(xue)业(ye)之(zhi)间的密切(qie)关(guan)系主要体现在(zai)以下几个(ge)方(fang)面(mian):

  第一、鉴于AP课程(cheng)的(de)内容与大(da)学接轨,学生(sheng)在(zai)学习AP课程(cheng)中(zhong),更能(neng)扩展自己(ji)的(de)知识面并提高自身的(de)思辨能(neng)力和处理解决问题的(de)能(neng)力。据统计(ji),拥(yong)有(you)优异AP考试成绩的(de)高中(zhong)生(sheng)在(zai)未来的(de)大(da)学学习中(zhong)有(you)更加出色的(de)表现,发展潜力也越大(da)。

  第二、AP课(ke)程(cheng)门(men)类众多,总(zong)数达37门(men),与大(da)学相关专(zhuan)业的(de)联(lian)系极为(wei)紧密(mi),因此(ci),学生(sheng)对(dui)于AP课(ke)程(cheng)的(de)选(xuan)择既表(biao)明(ming)了他(ta)(她)对(dui)未(wei)来大(da)学专(zhuan)业发展方向的(de)兴趣,也表(biao)明(ming)了他(ta)(她)在面临不同(tong)机会时的(de)选(xuan)择能力(li)和自我(wo)认知(zhi)能力(li)。这一点恰恰是(shi)美国顶尖大(da)学招生(sheng)时所(suo)要重(zhong)点观测(ce)的(de)目标。

  第三(san)、AP考试成(cheng)(cheng)绩对学(xue)(xue)生(sheng)大学(xue)(xue)期间的学(xue)(xue)习毅力和挑战困难(nan)的信(xin)念也有积(ji)极影(ying)响。选修多(duo)门AP课程且成(cheng)(cheng)绩优异的学(xue)(xue)生(sheng)通常在学(xue)(xue)术(shu)(shu)研究、挑战学(xue)(xue)术(shu)(shu)难(nan)题、参与各项活(huo)动等方(fang)面能力更强、表现更突出。

  第四(si)、参(can)(can)加(jia)并通过(guo)AP考(kao)试(shi)(shi)(shi)的学(xue)生(sheng)在大学(xue)期间的学(xue)业(ye)(ye)完成情况及毕(bi)业(ye)(ye)率(lv)普遍高于其他学(xue)生(sheng)。下图以德克(ke)萨斯州公立(li)学(xue)院或大学(xue)为(wei)例,列(lie)举了近年(nian)来通过(guo)AP考(kao)试(shi)(shi)(shi)、参(can)(can)加(jia)但未通过(guo)考(kao)试(shi)(shi)(shi)、参(can)(can)加(jia)AP课(ke)程(cheng)但未参(can)(can)加(jia)考(kao)试(shi)(shi)(shi)和未参(can)(can)加(jia)AP课(ke)程(cheng)及考(kao)试(shi)(shi)(shi)等(deng)四(si)类学(xue)生(sheng)的入学(xue)和毕(bi)业(ye)(ye)率(lv)情况:

  透过(guo)这组数(shu)据,我们(men)(men)(men)发现,不(bu)同(tong)种族、不(bu)同(tong)AP考(kao)试(shi)状态的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生群体中,通过(guo)AP考(kao)试(shi)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生本科毕业(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)最高。其中,通过(guo)AP考(kao)试(shi)的(de)(de)(de)(de)非裔(yi)美(mei)籍学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)毕业(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)达到了入学(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)数(shu)的(de)(de)(de)(de)53%(49);通过(guo)AP考(kao)试(shi)的(de)(de)(de)(de)白(bai)人(ren)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)毕业(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)高达65%(2868)。反(fan)之,没参(can)加过(guo)AP课程及考(kao)试(shi)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生毕业(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)相对较(jiao)低。因此(ci),AP成绩和大学(xue)(xue)(xue)(xue)毕业(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)及学(xue)(xue)(xue)(xue)业(ye)(ye)(ye)(ye)完成情(qing)况的(de)(de)(de)(de)相关(guan)性还是很高的(de)(de)(de)(de)。鉴于此(ci),我们(men)(men)(men)大概(gai)就(jiu)(jiu)有(you)了一个科学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)认识,我们(men)(men)(men)对AP重(zhong)视(shi),一定(ding)不(bu)是要(yao)重(zhong)视(shi)AP考(kao)试(shi)的(de)(de)(de)(de)成绩是2分还是5分,而(er)是要(yao)在学(xue)(xue)(xue)(xue)习AP的(de)(de)(de)(de)过(guo)程中真正地将知识内化成自己的(de)(de)(de)(de)东西。那(nei)么,我们(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)该进(jin)入下(xia)一个话题,如何学(xue)(xue)(xue)(xue)习AP?

  怎样是学习AP课程最好的方式?

  每个人(ren)都有自己的(de)学(xue)习(xi)方法,按照你最高(gao)效的(de)方式来就(jiu)可以(yi)。在这里只是提一(yi)些目前学(xue)生在学(xue)习(xi)当中存在的(de)误区。

  1.千(qian)万不要完全用中(zhong)文(wen)学习AP课程

  这(zhei)些(xie)问题目前(qian)存在于(yu)(yu)自学AP和某(mou)些(xie)培训机(ji)构的(de)(de)(de)(de)授课中(zhong),在自学和授课的(de)(de)(de)(de)时候通篇使用中(zhong)文(wen),甚至连专(zhuan)(zhuan)业术(shu)语(yu)也是用中(zhong)文(wen)。在教材(cai)的(de)(de)(de)(de)选(xuan)择(ze)上(shang),也切(qie)莫(mo)选(xuan)择(ze)中(zhong)文(wen)书作为(wei)学习(xi)(xi)(xi)教材(cai)。它一(yi)方面不(bu)(bu)利于(yu)(yu)最后的(de)(de)(de)(de)AP考试,另外(wai)对于(yu)(yu)一(yi)个将要(yao)出国学习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)学生来说,养(yang)成用英(ying)语(yu)学习(xi)(xi)(xi)学术(shu)内(nei)容的(de)(de)(de)(de)习(xi)(xi)(xi)惯(guan)是最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)要(yao)求,依赖中(zhong)文(wen)方式的(de)(de)(de)(de)学习(xi)(xi)(xi)并不(bu)(bu)利于(yu)(yu)帮助学生养(yang)成西方教育学习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)思维(wei)。所(suo)以(yi)即使现在还(hai)没有(you)全英(ying)文(wen)学习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能力,也首先(xian)要(yao)做到专(zhuan)(zhuan)业术(shu)语(yu)上(shang)是英(ying)语(yu),然后让英(ying)语(yu)在AP学科学习(xi)(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)比重慢慢提高,从(cong)双语(yu)学习(xi)(xi)(xi)升级为(wei)纯英(ying)文(wen)学习(xi)(xi)(xi)。

  2.千万不要以通过考试(shi)为目的寻求短期突破

  目前(qian)有的(de)(de)机构以培(pei)训托福SAT的(de)(de)思维去教(jiao)授AP,让学(xue)(xue)生短期(qi)内快速(su)通过考试,这种(zhong)单纯以考试培(pei)训的(de)(de)方式去学(xue)(xue)习(xi)AP课(ke)程是(shi)(shi)不可取(qu)的(de)(de)。AP的(de)(de)难(nan)度(du)是(shi)(shi)和大学(xue)(xue)一(yi)年级的(de)(de)基础课(ke)相(xiang)当的(de)(de),整个学(xue)(xue)习(xi)过程是(shi)(shi)需要(yao)知(zhi)识的(de)(de)一(yi)定(ding)积(ji)累。先不去说这种(zhong)完(wan)全(quan)应(ying)试的(de)(de)模式最后(hou)效果如何,即便是(shi)(shi)勉(mian)强拿了3分通过了考试,所(suo)学(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)内容也(ye)是(shi)(shi)囫囵吞枣,没有完(wan)全(quan)覆盖AP的(de)(de)考试纲要(yao)。这样的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)并没有把AP本身的(de)(de)精华学(xue)(xue)到(dao),产生的(de)(de)后(hou)续问(wen)题就是(shi)(shi):等你在大学(xue)(xue)里(li)要(yao)学(xue)(xue)习(xi)高一(yi)级课(ke)程的(de)(de)时候(hou)你会发现知(zhi)识的(de)(de)脱节很严重。到(dao)时候(hou)要(yao)跟上,那(nei)就很费力了。

  3.多(duo)看Collegeboard推荐(jian)的教(jiao)科书(shu),尽(jin)量不要(yao)依赖(lai)AP考试辅导书(shu)

  现在市场上(shang)有很多(duo)AP考试辅(fu)导(dao)书(shu)(shu),基(ji)本是这三(san)个(ge)版本为主:Barron, Princeton, Kaplan。这些辅(fu)导(dao)书(shu)(shu)存在的问题(ti)是没有完全覆(fu)盖教学大纲和考点,另(ling)外错误也比(bi)较多(duo),容易误导(dao)学生。在学习(xi)的过程中(zhong)还是建议学生可以(yi)使(shi)用Collegeboard推荐的AP教科书(shu)(shu)。如物理可以(yi)使(shi)用Giancoli,经济学可以(yi)使(shi)用Krugman等(deng)等(deng)。尽(jin)管这些书(shu)(shu)看起来比(bi)辅(fu)导(dao)书(shu)(shu)更厚,细细读(du)下来却会觉得并不(bu)困难,所(suo)讲(jiang)述的的知(zhi)识点也是用深(shen)入浅出(chu)的方(fang)式告(gao)诉(su)学生。达(da)到的效果远(yuan)远(yuan)胜于辅(fu)导(dao)书(shu)(shu)。

  看完了上述(shu)内容(rong),同学们是不是对AP学习(xi)有了更深刻的(de)(de)认识呢,希望大家认真(zhen)准(zhun)备争(zheng)取在(zai)AP 课程中取得(de)满意的(de)(de)成绩。


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